战斗和起哄热烈而专注，导致于玲玲进教室无人察觉，欢迎她的是那一浪盖过一浪的喧哗。由于声音过于细小，为了控制局面，她不得不分开围观群众直插漩涡中心。即便这样，也没有立即引起大家的重视，直到刘疤子被拎着耳朵上讲台。
于玲玲正巧推到刘疤子，由于身形相差较大，一推，没动，再用力，还是没动，接二连三，刘疤子被推得直接上火，骂道：“他娘的，看不到会死啊，挤什么挤！”
这下子麻烦了！局面稳定下来后，刘疤子这句骂人话足足为自己换来长达五分钟时间的专题教育，尽管在此过程中他一直在笑，根本没将于玲玲放在眼里。事后，这家伙还死皮赖脸的说：于玲玲的声音真甜，挨她的骂，同听《在希望有田野上》一样舒服！
当然了，于玲玲对刘疤子所作的专题教育仅仅是一个过渡，因为尖脑壳和邓狗腿两人之间不可调和的矛盾才是她要解决的重点。毫无疑问，于玲玲的介入将使形势变得复杂，因此胖墩想不到，尖脑壳更没想到，一场飞来的横祸正离他越来越近！
“刚才怎么回事？”
邓狗腿应声而起，说：“李亚宁藏我的书！”接着又把那天水杯被打碎，以及被整得摔了一跤这事重新复述一遍，一口咬定是尖脑壳搞的鬼！
尖脑壳矢口否认：“我没有！”
“你没有？没有的话，人家的书怎么会跑到你的桌上？”起初于玲玲并不想冤枉任何人，但对邓狗腿告的状，她需要尖脑壳给出合理的解释。
“不知道！”尖脑壳说话脸上充满委屈。
“呃，做了就做了，怎么可以狡辩？！”鉴于无辜者没法举证，于玲玲的立场开始向邓狗腿靠拢。
“如果是我藏的话，我死全家行不行？！”尖脑壳急得发起毒誓。
一般来说，这些家伙轻易是不会发这样的誓的，于玲玲当时心里想，尖脑壳会不会真是被冤枉的呢？但是邓狗腿言之凿凿，也不像诬陷人的样子。一时间，于玲玲感觉这事很棘手。正在犯难时，邓狗腿一句央求的话，将她置于非把这事解决不可的境地。
邓狗腿说：“于老师，那天我的书本作业本被泼了好些水，跌倒又摔得锥心疼，吃了那么多亏，你可得帮我做主啊！”
“陈前，是不是你搞的鬼？”尖脑壳想到书包是陈前带进教室的，怀疑是他搞名堂。
“是陈前最先发现的。”邓狗腿也说。
“这事跟我没关系，书本来就在你的桌里面。”陈前同志“腾”地一下站起来，迅速对尖脑壳的猜测给予断然否认。
“不可能，我桌子里干净得连草都没一根，哪可能来本书？！”尖脑壳反驳。
带来的教科书、作业本、教案等统统没能派上用场，从早读到正课，再从正课到下课，直到属于自己的时间被用得精光，于玲玲也没能在那本英语书上面扯出什么名堂。案子不能破，对一个班主任的威信而言杀伤力无比巨大，直接关系到她的政令还能不能在学生当中得到有效执行！
于玲玲被这事搞得脑袋里一团乱麻，不得不去向领导们求助。蔡登国外出开会，这种事一般也不值得一把手何权亲自出面，正好廖祥二在汇报工作，他说：“唉，你们看我这里也忙得不可开交，呃，对了，小廖，要不你去帮于老师处理一下？！”
廖祥二当时是初三年级的班主任，风格霸道，行事火爆，在所带的学生中颇有威信。替领导分忧是机会难得，廖祥二欣然领命。
三个有直接关系的人被带到办公室，廖祥二尽管是直奔主题，也少不了把调查工作重新做上一遍：“陈前，你好好的说，怎么回事？”但是，无论怎么问，事件的调查仍旧没有任何进展，于玲玲倒是落得轻闲，捧着水杯坐在一旁，翘着二郎腿认认真真看戏。
随着调查的深入，尖脑壳不但没能洗清冤屈，所受到的怀疑还渐渐被加大，通过一系列对话，傻子也听得出当时廖祥二持有的立场。他问：“书不见，找过没？”
“找过，没找到，英语课还用得好好的，突然就没有了，一定是有人故意藏起来寻我的开心。”邓狗腿说。
“肯定是在教室里不见的？”廖祥二又问。
“是的，我敢保证。”邓狗腿说。
“那本书确实是你从桌子里头拿出来的？”廖祥二转过去问陈前。
“嗯！”陈前道。
“那你说，邓玲的书怎么会出现在你的桌子里？”得到陈前的肯定，廖祥二铁了心要在尖脑壳身上把事情搞清楚。
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